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郑州启乐园、 感统训练、 郑州感统训练、 感统失调、 郑州感统训练哪家好、 感统训练师培训、 孩子注意力不集中怎么办、 注意力集中、 多动好动、 坐不住。、

网站描述词(169个字符):
郑州启乐园成立于2005年，是河南省第一家感统训练中心——当时加盟小海龟感统训练，于2007年开设学习能力注意力训练课程，弥补了大龄儿童单靠感统训练解决注意力效果不好的问题，于2008年开设幼升小感统全日班。十多年来的发展，启乐园在提升孩子能力和解决孩子出现问题解决方面积累了大量的案例和丰富的经验，为孩子们能够健康、快乐、睿智保驾护航！

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启 乐 园 _ 感 统 训 练 _ 郑 州 感 统 训 练 _ 河 南 省 首 家 感 统 训 练 _ 注 意 力 不 集 中 _ 注 意 力 集 中 训 练 网 站 首 页 | 感 统 训 练 | 注 意 力 训 练 | 关 于 启 乐 园 机 构 简 介 校 园 环 境 活 动 天 地 | 新 闻 公 告 最 新 消 息 重 要 公 告 感 统 训 练 注 意 力 训 练 | 师 资 培 训 师 资 培 训 | 在 线 测 评 | 联 系 我 们 启 乐 园 承 诺 让 儿 童 健 康 快 乐 成 长 ， 让 家 长 满 意 放 心 0 1 拒 绝 商 业 化 ： 感 统 训 练 是 解 决 孩 子 问 题 、 提 升 能 力 的 唯 一 方 法 ， 启 乐 园 坚 持 学 校 化 运 作 ， 拒 绝 商 业 化 。 1 3 个 月 必 见 效 ： 孩 子 按 照 老 师 安 排 的 每 周 课 时 并 坚 持 上 课 ， 我 们 保 证 1 3 个 月 必 见 效 。 0 2 0 3 结 业 后 继 续 服 务 ： 孩 子 经 过 一 定 周 期 训 练 结 业 后 ， 启 乐 园 仍 然 提 供 家 庭 指 导 和 咨 询 跟 踪 。 培 训 家 长 ： 通 过 家 庭 训 练 作 业 、 平 时 交 流 、 课 堂 观 摩 、 家 长 培 训 会 等 形 式 ， 使 家 长 成 为 半 个 训 练 师 ， 可 长 期 在 家 庭 开 展 ， 为 家 庭 节 省 开 支 。 0 4 两 大 课 程 知 识 与 能 力 并 重 感 统 训 练 建 立 学 习 能 力 、 专 注 力 ， 改 变 孩 子 多 动 、 语 言 （ 音 ） 迟 缓 、 粘 人 爱 哭 、 坐 不 住 、 写 字 忽 大 忽 小 、 书 写 速 度 慢 等 问 题 。 查 看 更 多 > > 注 意 力 训 练 提 升 听 觉 和 视 觉 的 学 习 力 、 专 注 力 ， 手 眼 耳 的 协 调 能 力 ， 思 维 理 解 能 力 ， 改 变 孩 子 写 作 业 慢 、 粗 心 、 学 不 会 的 问 题 。 查 看 更 多 > > 网 络 培 训 中 心 感 统 注 意 力 启 乐 园 将 从 事 1 5 年 来 的 感 统 训 练 和 注 意 力 训 练 的 经 验 ， 结 合 感 统 训 练 在 国 内 2 0 多 年 的 发 展 ， 总 结 成 了 《 感 觉 统 合 理 论 解 析 》 《 感 统 训 练 视 频 展 示 》 ， 《 学 能 注 意 力 理 论 解 析 》 《 学 能 注 意 力 训 练 视 频 》 ， 供 全 国 各 地 的 家 长 和 机 构 老 师 学 习 ， 同 时 发 布 了 操 作 方 便 、 准 确 率 高 、 即 出 结 果 的 医 疗 级 别 的 《 感 统 测 评 》 在 线 测 评 系 统 。 为 什 么 选 择 启 乐 园 让 儿 童 健 康 快 乐 成 长 ， 让 家 长 满 意 放 心 最 早 ： 2 0 0 5 年 河 南 省 首 家 感 统 训 练 中 心 。 0 1 经 验 ： 培 养 了 一 批 批 经 验 丰 富 的 老 师 ， 积 累 了 大 量 的 案 例 和 方 法 ， 并 发 布 了 大 量 的 网 络 学 习 音 、 视 频 ， 帮 助 数 万 人 。 0 5 0 2 效 果 ： 根 据 孩 子 结 业 后 的 家 长 反 馈 显 示 ： 孩 子 进 步 率 1 0 0 % ， 家 长 满 意 度 1 0 0 % 。 专 业 ： 十 几 年 来 ， 一 直 坚 持 感 统 训 练 这 个 核 心 ， 并 不 断 研 发 更 新 。 0 4 0 3 延 伸 : 由 于 7 1 0 岁 的 孩 子 大 脑 成 熟 度 高 ， 运 动 能 力 强 ， 因 此 单 靠 感 统 训 练 不 足 以 解 决 专 注 力 学 习 力 等 问 题 ， 需 辅 助 于 专 门 的 学 能 注 意 力 训 练 才 可 。 新 闻 承 诺 让 儿 童 健 康 快 乐 成 长 ， 让 家 长 满 意 放 心 感 统 训 练 注 意 力 训 练 2 0 2 5 0 6 1 2 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 别 等 孩 子 长 大 才 明 白 ， 影 响 学 习 的 不 只 有 努 力 ， 还 有 感 统 能 力 我 们 总 是 说 要 提 高 孩 子 的 “ 学 习 能 力 ” ， 那 这 个 学 习 能 力 ， 都 包 括 什 么 呢 ？ 简 单 来 说 ， 一 般 的 学 习 能 力 包 括 下 面 几 种 必 须 的 能 力 ： 注 意 力 这 不 用 多 说 ， 不 管 是 看 书 学 习 ， 还 是 做 日 常 的 兴 趣 活 动 ， 都 需 要 良 好 的 注 意 力 。 注 意 力 主 要 表 现 为 ， 学 生 在 学 习 情 境 下 的 专 注 水 平 ， 包 括 注 意 的 范 围 大 小 、 集 中 程 度 、 稳 定 性 、 转 移 的 快 慢 、 注 意 的 分 配 情 况 等 。 观 察 力 孩 子 的 观 察 力 是 指 他 们 通 过 感 官 系 统 （ 主 要 是 视 觉 、 听 觉 、 触 觉 等 ） 主 动 、 细 致 、 全 面 地 感 知 和 认 识 事 物 的 能 力 。 这 种 能 力 不 仅 仅 是 对 外 在 世 界 的 简 单 复 制 ， 更 是 一 种 经 过 大 脑 加 工 、 分 析 和 理 解 的 思 维 活 动 。 对 于 孩 子 查 看 更 多 > > 2 0 2 5 0 6 0 9 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 以 “ 动 ” 制 “ 动 ” ： 注 意 力 不 集 中 孩 子 运 动 锻 炼 有 哪 些 好 处 呢 ？ 多 动 症 儿 童 最 主 要 的 症 状 之 一 就 是 多 动 冲 动 ， 对 此 很 多 家 长 的 第 一 想 法 就 是 ： 我 要 去 遏 制 孩 子 的 这 种 不 良 行 为 ， 让 他 们 保 持 安 静 和 理 智 ， 能 够 像 别 的 孩 子 一 样 安 静 坐 在 位 置 上 读 书 写 字 。 但 实 际 上 ， 真 正 能 够 帮 助 多 动 症 孩 子 的 方 法 ， 绝 非 粗 暴 地 抑 制 他 们 的 行 为 ， 而 是 要 科 学 地 引 导 孩 子 去 抒 发 无 处 发 泄 的 旺 盛 的 精 力 ， 调 节 身 体 、 大 脑 及 情 绪 的 状 态 。 对 于 他 们 来 说 ， 每 天 适 度 运 动 锻 炼 ， 对 其 注 意 力 和 情 绪 都 有 积 极 作 用 。 多 动 儿 童 运 动 锻 炼 的 好 处 0 1 改 善 神 经 递 质 水 平 多 动 症 与 儿 童 神 经 递 质 水 平 的 失 调 有 关 [ 1 ] 。 当 孩 子 运 动 时 ， 大 脑 释 放 的 神 经 递 质 如 多 巴 胺 、 去 甲 肾 上 查 看 更 多 > > 2 0 2 5 0 6 0 4 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 在 家 就 能 做 的 儿 童 言 语 训 练 游 戏 语 言 是 孩 子 智 力 发 展 的 重 要 标 志 之 一 ， 语 言 表 达 能 力 强 的 孩 子 不 但 理 解 能 力 强 ， 更 自 信 ， 并 且 在 今 后 的 学 习 和 社 交 中 也 会 更 受 欢 迎 。 语 言 的 产 生 需 要 呼 吸 系 统 、 发 音 系 统 、 共 鸣 系 统 三 大 系 统 共 同 作 用 ， 其 中 一 项 功 能 较 弱 ， 或 者 三 大 系 统 之 间 协 调 不 畅 ， 便 很 容 易 造 成 孩 子 说 话 声 音 小 、 大 舌 头 、 口 齿 不 清 晰 等 现 象 。 今 天 ， 就 给 大 家 介 绍 三 个 在 家 就 能 做 ， 训 练 儿 童 言 语 能 力 的 游 戏 ， 只 需 要 简 单 的 家 用 物 品 即 可 完 成 ， 家 长 们 赶 紧 学 起 来 ~ 吹 “ 雪 花 ” 训 练 目 的 ： 锻 炼 儿 童 呼 吸 系 统 ， 气 息 力 度 道 具 准 备 ： 餐 巾 纸 、 A 4 纸 训 练 方 法 ： 家 长 和 孩 子 一 起 把 餐 巾 纸 撕 碎 ， 并 洒 在 桌 子 上 查 看 更 多 > > 2 0 2 5 0 5 1 4 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 时 间 不 足 如 何 感 统 训 练 ？ 精 细 动 作 是 指 手 和 手 指 的 动 作 ， 包 括 大 把 抓 、 对 指 捏 和 一 些 简 单 的 技 巧 。 对 于 自 闭 症 孩 子 来 讲 ， 早 期 精 细 动 作 训 练 主 要 涉 及 手 眼 协 调 的 能 力 ， 用 手 指 抓 握 物 的 能 力 和 协 调 双 手 同 时 运 动 的 能 力 。 下 面 我 们 就 介 绍 一 些 生 活 中 常 见 的 精 细 动 作 的 分 阶 段 训 练 ， 供 家 长 参 考 学 习 ： # 用 勺 的 训 练       练 习 用 勺 舀 玻 璃 珠 练 习 用 勺 舀 绿 豆 或 米 练 习 用 勺 舀 湿 沙 子 练 习 用 勺 舀 水 这 项 训 练 重 点 是 提 高 孩 子 的 腕 部 与 手 的 配 合 协 调 能 力 。 # 用 筷 子 的 训 练     练 习 用 拇 指 和 食 指 穿 珠 或 黄 豆 、 纸 片 练 习 用 筷 子 夹 珠 子 练 习 用 筷 子 夹 纸 团 固 查 看 更 多 > > 2 0 2 5 0 6 1 1 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 家 有 “ 多 动 娃 ” ， 注 意 力 总 分 散 ？ 这 6 个 技 巧 帮 孩 子 筑 牢 自 控 力 ！ 上 课 走 神 、 东 张 西 望 控 制 不 了 情 绪 ， 随 意 发 脾 气 做 事 经 常 半 途 而 废 ， 不 能 坚 持 · · · · · · 这 些 问 题 背 后 反 映 的 是 多 动 孩 子 自 控 力 不 足 自 控 力 并 不 是 靠 后 天 有 意 识 约 束 培 养 出 来 的 ， 它 是 一 种 天 生 的 神 经 特 性 。 而 有 的 孩 子 在 自 控 力 方 面 天 生 就 存 在 不 足 ， 因 此 他 们 在 控 制 自 己 的 行 为 ， 制 定 计 划 和 执 行 上 有 诸 多 困 难 。 注 意 力 背 后 的 自 控 能 力 低 下 和 自 我 管 理 缺 陷 才 是 多 动 症 的 实 质 。 对 于 多 动 症 儿 童 来 说 ， 学 会 这 些 技 能 比 其 他 人 更 困 难 ， 但 是 自 控 力 仍 然 可 以 借 助 他 人 的 帮 助 来 得 到 锻 炼 及 改 善 。 善 用 暂 停 年 纪 较 小 以 及 过 度 兴 奋 的 孩 子 有 时 很 难 自 己 停 止 冲 动 行 为 ， 这 时 ， 家 长 需 查 看 更 多 > > 2 0 2 5 0 6 0 6 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 孩 子 数 学 计 算 总 是 算 不 对 ， 是 注 意 力 不 集 中 导 致 的 吗 ？ 当 谈 到 孩 子 的 学 习 难 题 时 ， 家 长 们 往 往 会 首 先 想 到 的 是 注 意 力 不 集 中 、 成 绩 差 等 问 题 。 然 而 ， 还 有 一 个 常 被 忽 视 学 习 障 碍 — — 计 算 障 碍 ， 它 正 悄 无 声 息 地 影 响 着 许 多 孩 子 的 数 学 。 今 天 ， 我 们 就 来 了 解 一 下 什 么 是 计 算 障 碍 ， 帮 助 家 长 更 好 地 理 解 和 支 持 孩 子 。 0 1 什 么 是 计 算 障 碍 ？ 计 算 障 碍 ， 也 被 称 为 “ 数 学 障 碍 ” 或 “ 计 算 困 难 ” ， 是 指 孩 子 在 处 理 数 学 概 念 和 进 行 数 学 计 算 时 遇 到 的 困 难 。 这 些 困 难 并 非 由 于 智 力 、 教 育 或 其 他 感 官 问 题 所 导 致 ， 而 是 与 大 脑 处 理 数 字 和 数 学 概 念 的 方 式 有 关 。 0 2 计 算 障 碍 的 表 现 “ 计 算 障 碍 ” 儿 童 的 智 力 一 般 是 正 常 的 ， 主 要 在 这 些 方 面 存 在 查 看 更 多 > > 2 0 2 5 0 5 3 0 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 学 习 困 难 ？ 8 个 小 游 戏 ， 在 家 玩 出 专 注 力 ！ 孩 子 粗 心 、 考 试 漏 题 、 试 卷 上 抄 错 数 、 写 错 字 等 情 况 ， 让 不 少 家 长 颇 感 头 疼 。 教 育 专 家 认 为 ， 这 是 孩 子 注 意 力 不 集 中 的 表 现 。 其 实 ， 家 长 可 以 通 过 游 戏 的 方 式 来 训 练 孩 子 的 专 注 力 （ 分 为 ： 视 、 听 、 触 、 嗅 、 味 ） ， 不 管 是 比 赛 ， 还 是 陪 玩 ， 只 要 家 长 引 导 、 孩 子 坚 持 ， 总 会 收 到 意 想 不 到 的 效 果 。 通 过 游 戏 的 方 式 培 养 孩 子 的 专 注 力 ， 既 能 享 受 家 庭 游 戏 的 快 乐 ， 又 对 孩 子 的 注 意 力 提 升 有 帮 助 ， 这 样 一 举 两 得 的 好 方 式 ！ 以 下 的 一 些 专 注 力 游 戏 一 起 来 看 看 ！ 0 1 听 觉 专 注 力 既 能 提 升 集 中 性 ， 又 能 增 强 听 力 的 辨 音 法 家 长 读 一 篇 孩 子 没 听 过 的 文 章 ， 要 求 孩 子 边 听 边 找 出 指 定 内 查 看 更 多 > > 2 0 2 5 0 5 2 8 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 孩 子 听 不 进 大 人 的 话 ， 十 有 八 九 是 感 统 失 调 了 阳 阳 今 年 9 岁 ， 上 小 学 三 年 级 ， 最 近 妈 妈 接 到 电 话 说 阳 阳 最 近 在 学 校 表 现 很 不 好 ， 上 课 时 经 常 东 张 西 望 ， 不 专 心 听 讲 ， 下 课 时 老 师 布 置 的 作 业 也 记 不 清 楚 。 其 实 阳 阳 妈 妈 也 发 现 了 同 样 的 问 题 ， 在 家 喊 阳 阳 时 ， 他 总 是 不 在 意 ， 记 忆 力 很 差 ， 总 是 丢 三 落 四 的 ， 很 容 易 忘 掉 刚 刚 交 代 的 事 情 ， 经 过 专 业 测 评 ， 乐 乐 这 种 情 况 属 于 听 觉 感 统 失 调 。 听 觉 感 统 失 调 会 有 哪 些 表 现 呢 ？ 一 . 听 觉 反 应 过 度 的 表 现 ： · 对 吸 尘 器 等 尖 锐 声 音 会 遮 两 个 耳 朵 · 对 噪 音 会 感 到 焦 虑 · 别 人 听 不 到 的 声 音 可 以 听 得 到 · 对 吵 闹 的 声 音 会 感 到 身 体 疼 痛 · 对 别 人 的 话 无 法 执 行 指 令 ， 左 耳 朵 进 右 耳 查 看 更 多 > > 郑 州 启 乐 园 感 统 注 意 力 训 练 在 线 Q Q ： 1 2 7 1 4 0 3 4 4 6 电 话 ： 1 5 0 0 3 8 8 6 6 6 0 （ 微 信 同 号 ） 0 3 7 1 6 3 5 8 8 8 0 9 地 址 ： 文 化 路 与 黄 河 路 交 叉 口 省 建 筑 工 人 文 化 宫 院 内 启 乐 园 常 规 课 程 幼 小 衔 接 感 统 学 前 班 3 1 0 岁 三 大 【 暑 期 班 】 版 权 所 有 豫 I C P 备 2 0 0 0 3 1 6 3 号 1       营 业 执 照 信 息 公 示       技 术 支 持 ： 羿 海 科 技 启 乐 园 咨 询 师 扫 一 扫 关 注 我 们 测 评 试 课 × 测 评 试 课 孩 子 的 姓 名 : 性 别 : 男 女 年 龄 : 学 校 : 家 庭 住 址 : 孩 子 基 本 表 现 : 家 长 电 话 :

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